由本校輔導處特教組承辦之[97學年度特教知能研習]成功圓滿落幕。邀請到中原大學特教系康雅淑教授擔任講師，針對嚴重情緒障礙做精闢之講解，讓參與研習的老師們能對特殊兒童的教育能有更深一層的認識。
 

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[@more@]

首先由校長致詞為研習接開序幕

 

 

教授引用學術上各種理論，輔以生動活潑的演講技巧

 

參與研習的老師們無一不聚精會神聽講，把握這難得的機會

 

呼~It's Fabulous!

 

 

 
 

要使教育正常化，要使我們的孩子可以有更多的時間去打籃球和游泳，必須先從教科書著手，如果教科書內容非常豐富，而且講解清楚，很多偏遠地區的孩子們，雖然無力上補習班，也能有一定程度的競爭力。

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[@more@]幾個月前，我到一所明星大學的明星學系演講，也
見到了一位優秀的學生，他是班上的第一名，可是他畢業的學校卻是極不起眼的高中，他經由繁星計畫入學的。如果沒有繁星計畫，他能進這個系嗎？系主任告訴
我，絕對進不來，理由很簡單，他沒錢補習，參加指考，一定比不過補習班訓練出來的孩子。現在的考試都注重選擇題，因此補習班很能使學生應付這種題目，至於
同學懂了沒有，有時是無法知道的。有一位教大一微積分的教授，他將學生微積分的成績和考大學時的數學成績作一分析，發現幾乎沒有關聯性，很多當年成績好的
學生，現在表現得反而不好。

更
嚴重的是我們的教科書，教科書愈來愈薄，內容愈來愈少，但是考試依然是很難的，任何人讀那些教科書，是絕不可能考得好的。有一次，我演溝中提到一個基本觀
念，我問為何教科書中不提這個基本觀念，有位老師說參考書裡有。遺憾的是眾多弱勢孩子沒錢買這些參考書，他們當然無法和強勢孩子競爭了。繁星雖然作了一些
補救，仍然沒有徹底解決教育問題，我們的教育制度不僅跟著考試走，而且跟著補習班走。

我
們千方百計地想消滅補習班，補習班的數目卻愈來愈多，考其原因，實在是因為僅靠課堂授課，很多孩子是學不好的。我最近看到一些國中數學考題，都是有關二元
二次方程式；這些題目，我當年都是在高中才學到的，現在在國中教，書本上根本沒有這種例題，如果這個孩子沒有我教，他就一題也不會。後來我發現參考書上有
例題，看了參考書，再加上家教，或者補習班老師的講解，他就會了。

孩子用功念書，並非壞事，但是一
定要上補習班，才能考上理想學校，絕對不是正常現象。要使教育正常化，要使我們的孩子可以有更多的時間去打籃球和游泳，必須先從教科書著手，如果教科書內
容非常豐富，而且講解清楚，很多偏遠地區的孩子們，雖然無力上補習班，也能有一定程度的競爭力。我們也不該一再地加新的材料到高、國中去，我們都不懂大霹
靂理論，為什麼孩子們要懂呢！我最近發現一個孩子在補公民與社會，裡面有外部成本、邊際效應等等名詞，他當然不懂，可是他非補不可，他說他如不補，一定考
不出來的。

冰凍三尺，非一日之寒，我們常看到台北明星高中的學生進補習班，真該檢討了。我們不能僅靠繁星計畫糾正這個病態現象，必須徹底而冷靜地對問題作研究。我們總該能告訴孩子們，只要你將教科書的東西學會，你就夠好了，去打籃球吧！(本文作者為暨南、清華、靜宜大學榮譽教授)

資料來源：天下雜誌