97-1 提袋設計G9

關於這件作業… 

最令老師感到欣慰的是 幾位平時不交作業的同學 竟然也做得有模有樣 做到下課還不肯休息….

當然 除了完成作業的決心 頗具個人特色或極富創意的作品 也令老師不禁滿足的笑了…呵 ..呵呵  (唉 老師還真是容易討好啊)

回到主題

這件作業的主題是提袋設計

在看過powerpoint簡介及前人作品之後

進入製作階段

紙袋的造型有基本要求  袋上裝飾的創意與媒材則不限

很欣慰的是 部分學生作品已顯現出設計概念與執行技巧

熱愛starbucks 的姜小妹 這次玩文字遊戲 概念表達很成功

推薦電影  這兒是香格里拉  出現STARBOOKS也有類似的創意

  [@more@]

雅筑是洋基迷  目前為止 每一件作品都以洋基為主題

 

      有人則狂愛台啤          

                           達欣虎也有支持者

是誰在跟我講電話? 很有趣的半立體提袋  顯示作者的幽默

喔 喔~令人小害羞的主題

猜猜看接下來發生什麼事?

變成ㄚ飄啦

                              芝穎的提袋  聖誕節會很應景

                                  有趣的idea  想越獄?

極具個人特色的作品

維持作者一貫不按理出牌的調調

一向關注政治議題的青昱 提袋上玩起拼貼

         絲琪的鱷魚密語

做作業懂得尋找突破的ㄚ瓊

  這次玩噴漆  華麗街頭塗鴉風   

        龐克風?香君的作品  展現帥氣  看得出對漫畫的熱愛

 耶?請問你袋子裡裝的是??….

不曾交作業的范同學 這次很認真

他說要做一個裝菸的提袋送爸爸

書靖急著跟老師要打完分數的作業

因為要送給姐姐裝生日禮物

丁姊的這件作業頗費心思

借用電影裡的打油詩

表達對邱大俠  單純又真誠的敬意

                              哈哈 ~ 有容的怪獸袋~不可怕 很可愛

                             慧萍的小丑看起來很憂鬱(顏色?)

                       住在拉鏈裡面的女孩?很有趣的表現    

 (不過….女孩的頭….是紙張不夠還是怎樣??是同一個人  還是兩個人面對面?)

                                          欣瑜的愛心樹

                                   (你….是為燈泡哀悼嗎?)

 海綿筋肉人……海綿筋肉人……海綿筋肉人

                                 韻婷的袋子  清爽簡約的優雅氣質

子翔同學  大舉入侵城市與鄉村的小小人   融合繪畫與拼貼  很用心

 

                         會讓人願意花錢買的可愛風格提袋

                         不論出太陽或下雨天 這個袋子都讓人有好心情

只使用鉛筆跟立可白就完成哩  算妳厲害

                       熱愛運動的小朋友們又出現囉   運動用品經銷商真該瞧瞧

                       投稿上過桃園青年的ㄚ蔣  3年來對漫畫的熱誠始終不變

作品實在太多 老師累了 就先寫到這啦

(這樣也拖  拖到你們都畢業了才寫完 ……..真不好意思……下次改進…..)

 

 

親子教育:六大行動,孩子暑假不迷「網」


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

孩子會模仿父母所做的,而非父母所說的。如果父母能夠關掉電視,帶著孩子一起到戶外玩耍,孩子也將更樂於離開電視、電腦出去活動


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        不只是在強調課業競爭的亞洲,事實上,全球的孩子都面臨了沒得玩、不會玩的危機。

1、首先是玩的時間變少了

        美國著名兒童心理學家大衛.艾肯指出,美國兒童過去二十年,每週少了12小時的自由時間,其中包括八小時無組織的遊戲和戶外活動。學校裡的課程也愈來愈強調數學、語文等學習項目,玩耍的時間與相關課程被壓縮,甚至連下課時間都被犧牲了。

2、玩的空間也變少了

        都
市化加上犯罪率提高,父母不敢讓孩子在外面玩,兒童在家外面探索遊蕩的機會變少了。香港智樂兒童遊樂協會總幹事王見好形容,香港的孩子愈住愈高,幾乎很少
下來地面上玩。鄰里間愈不認識,就愈不敢讓孩子到街上玩。電視、電腦出現之後,兒童休閒形態也大為改變,到戶外活動的機會大為減少,坐在家裡看電視、打電
動的時間變多,兒童肥胖的比率也增加。根據英國心臟基金會(The British Heart Foundation)報告:英國三分之一,七歲以下的孩童,運動量未達最低標準量,到了15歲,三分之二的女生變成不愛動的一群。

       
沒時間玩、沒空間玩、加上獨子化現象沒玩伴玩,使得這一代的孩子漸漸失去玩的能力,進而在各方面的能力上也出現問題,這也是為什麼從亞洲到歐美各國,有愈
來愈多團體近年來積極投入推廣兒童遊戲權運動的原因。

 


六大行動喚醒玩的能力

       
創造兒童玩的文化,並非自然就能發生。玩樂需要時間、需要空間,也需要軟硬體各種資源的投入,才能創造豐富多元的玩樂空間。愈來愈多國家體認到,創造好的
遊樂環境,就意味著為孩童創造好的學習環境。

        綜合各國行動,可以發現,要找回孩子玩的能力,整個社會需要積極採取以下六個行動:

1、讓孩子多到戶外遊玩(go out
doors)

        戶
外活動不但有益兒童身體健康,研究發現多運動功課好,坐太久壞處多。戶外活動的價值在於提供孩子多元豐富的刺激、給孩子體能運動、挑戰冒險的機會。大自然
的一草一木,更是刺激孩子創意與想像力最佳的素材。每個週末都帶著學生戶外體驗的鍾達誠老師也認為,到戶外玩是充電,在家是耗電(看電視、打電腦),跟著
孩子走到戶外也是幫父母充電

2、多讓孩子參與團隊遊戲(team
play)

        臨床心理師楊文麗指出,現在的孩子缺乏建立友誼的時間與空間﹐孤立無援的孩子﹐長大也會成為沒有社交能力的大人。讓孩子多參與團隊遊戲,透過玩,有機會讓他們體驗合作、體驗贏的機會,可以每個人都是贏家,也可以讓孩子互相學習

3、給孩子自由玩耍的機會(free
play)

自由玩耍,指的是讓孩子不為任何目、自由自在的去玩,大人盡量不要參與或干預,只需適度回應。根據英國心理健康基金會(Mental Health Foundation)的研究發現,自由玩耍讓孩子有機會冒險、思考如何做決定,並因此加強自信心。自由玩耍對激發創意更有幫助,尤其是學齡前的孩子,自由玩耍更為重要

4、給孩子適度冒險的機會(adventure)

        英
國遊樂資訊服務機構指出,孩子的確需要安全的遊樂環境,但是如果父母太過保護,禁止孩子嘗試冒險,孩子將失去許多寶貴的學習機會。太過安全的有時會讓孩子
覺得無聊,好玩的元素之一包含了挑戰與不確定性。太安全,就會很無聊。香港智樂兒童玩樂協會曾舉辦歷險遊樂日,讓六、七歲的小朋友鋸木、揮錘、自己打造一
座小木屋。歷險並非故意去冒險,而是小朋友透過各類活動挑戰自己能力。台北秀山實驗國小籌備校長邱武科認為,國中生尤其需要冒險體驗,「因為青少年是很不
喜歡聽說教。透過體驗學習、遊戲、冒險教育,國中生可以抒發精力,不用說教,而能經過反思、分享獲得成長。」

5、創造更多從遊戲中學習的機會(Learning
from playing)

        台北教育大學玩具&遊戲設計研究所教授張世宗認為,現在的教育其實都是教師主導,以言教為主,學生都較為被動,只能接收視聽訊息,其實學習的方法很多,包括:座中學(passive learning)、做中學(learning by doing)玩中學(learning while playing),境中學(learning
within an environment)。而後三者才屬於主動學習,能讓孩子接受多感資訊。現在的老師需要運用更多元的教學方式,將孩子引導入主動學習的情境

6、親子共玩(having fun
together)

        大
衛.艾肯提醒父母,孩子會模仿父母所做的,而非父母所說的。如果父母能夠關掉電視,帶著孩子一起到戶外玩耍,孩子也將更樂於離開電視、電腦出去活動。智樂
總幹事王見好也指出,一般家長跟孩子的關係都很緊張,家長每次都問孩子功課做好了沒有。可是在遊戲中,家長放下自己,和孩子一起分享一個開心的時段,情感
的維繫就不同了。因為親子間有了一個共同的經驗可以連結,建立了愉快互動的關係,對孩子的情緒也很有正面的作用。若是家長跟孩子玩得更多,親子的關係也會
比較好


作者:許芳菊

資料來源:親子天下