Beyond True Stories  by Sandra Heyer

A high-intermediate reader
* reading strategies and vocabulary building
   activities
* a variety of texts
* thought-provoking discussion and writing

一本適合學生增進自己英文閱讀能力之餘更能增進自己的視野的好書！！

仔細閱讀之後，保證讓您愛不釋手。

歡迎各位愛看書的大人小孩們踴躍閱讀。[@more@]

 全書共有八個單元：
Unit 1 Longevity
探討長壽的要訣及保健良方。
Unit 2 Finding Work That Is Right for You
探討生涯規劃及適性的工作。
Unit 3 Geeks
探討電腦奇葩的內心世界及影響力。
Unit 4 Finding the Right Person to Marry
探討美國新世代不同的擇偶觀。
Unit 5 Intuition
探討人類第六感的奇妙和來由。
Unit 6 Neighborhood Feuds
探討如何化恨為愛，和平共處。
Unit 7 The Stock Market
探討現代人的投資觀念和理財經驗。
Unit 8 Helping One Another
探討人性的關懷面。

每個單元包含三篇文章：
1. A true story in the news
2. A personal story
3. New and views
各單元並有演練的reading skills和精進的vocabulary development。

本書篇篇動人， 富含新知，啟發人性，鼓舞人心，值得一讀。           

資料來源：http://shopping.yahoo.com/p:Beyond%20True%20Stories:%20A%20High-Intermediate%20Reader:3000050256

國家地理雜誌  8月號/2009

威尼斯之死
在在義大利，連災難都以洛可可式呈現、夾雜著驚嘆號，但卻沒有一個危機比威尼斯來得更美麗。這座城市既不是陸也不是水，而是閃爍於水陸之間，如海市蜃樓般地浮在亞得里亞海北端的一片潟湖上。好幾個世紀以來，它都面臨著消失在大潮（漲潮加上地基下陷所引發的無情定期氾濫）浪花下的危險，但那還只是小問題而已。
問問市長馬西莫‧卡奇亞利就知道了。他是個深思而精明的哲學教授，精通德文、拉丁文、古希臘文；他翻譯了索福克里斯的劇作《安蒂岡妮》；是個政治智慧高得直逼平流層的男子。問他關於大潮與威尼斯下沉的事，他會回答：「那就去買雨鞋啊。」就讓他們穿雨鞋吧。
雨鞋擋得了水，卻無法應付那種比任何潟湖滿溢都更令人擔憂的氾濫：觀光氾濫。威尼斯2007年的居民有6萬人，而同年的觀光客人數則是2100萬。
以2008年5月為例，一個假日週末就有8萬名遊客湧入這個城市，就像埃及田野上的飛蝗一樣。梅斯特雷（威尼斯位於本土的一區；一般人都把車停在那裡，再搭乘巴士或火車進入富有歷史意義的市中心）的公共停車場都爆滿關閉；成功進入威尼斯的人像成群的扁參般掃過街道，爭搶披薩和義式手工冰淇淋，遺留下包裝紙和塑膠瓶。
威尼斯號稱「寧靜之最」，卻一點也不寧靜。來自世界各地的觀光客踏入這座精雕細琢、如同教堂洗禮盆的城市；手拿著旅遊書，夢想和牙刷及耐穿的鞋子一起裝在行李中。嘩啦！威尼斯人則濺了出去。觀光並非威尼斯人加速出走的唯一原因，但有個問題始終如迷霧般揮之不去：誰會是那個留到最後的威尼斯人？
「威尼斯真是座美麗的城市，」某個文化基金會的會長這麼說。你可以從他的窗戶眺望聖馬可灣──上面不斷往來著成列的快艇、平底輕舟和水上巴士──以及更遠處的聖馬可廣場，那兒就是威尼斯觀光的中心。「真的，這裡是座大劇院。有錢的話，你可以在一棟17世紀的大宅邸中租一間有傭人的公寓，假裝自己是貴族。」
請大家入座。在這齣戲裡，威尼斯分飾二角；分別是市民居住的威尼斯，以及觀光客造訪的威尼斯。燈光、背景、以及服裝都美麗得令人心痛，但劇情卻充滿困惑，結局更是曖昧含糊。有一件事情倒是肯定的：每個人都瘋狂地愛著主角。

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災後不只道路、學校等硬體需要重建，心理復健一樣重要。教育部已擬出八八水災的「災後學生心理輔導計畫」，訂開學前為第一階段，要協助學生、老師、家長減壓，第二階段則將持續到明年2月底。

        教育部訓委會常委表示，南部及中部的大專院校已招募到190
位領有證照的心理諮商師加入災區學童及師長的心理輔導，北部未受災的學校輔導人員也允諾全力支援。擔任教育部南區輔諮中心召集人的高師大教育學系副教授兼
學生輔導中心主任建議，專業人員進入災校後，可先進行壓力較小的團體諮商，從中觀察是否有特別激動或麻木等急性壓力或創傷後症候群學生，再個別諮商，如音
樂、繪畫、說故事、角色扮演等藝術治療。

        台
大社工系教授提醒，老師也是受災戶，要先從輔導老師開始，最好能趁開學前，為老師舉辦專業營隊，把老師的身心安頓好了，他們才有能力好好照顧孩子。中區輔
諮中心召集人、雲林科大副教授說，老師也是人，也會害怕。她之前輔導地震災區的老師，就有老師跟她說，儘管站在講台上力持鎮定，在台下雙腳其實都在抖，可
先透過團體分享，讓老師體認到大家都會怕，不必否認害怕的情緒。

        為提供災生急難救助，教育部也宣布將縮短申請急難慰問金的作業流程，讓受生最快3天內就可獲補助，不像過去申請學產基金的助學金，要透過網路向代辦學校勤益科大申辦，約需一個月的時間。教育部要求學校必須主動幫助災生申請，而非被動接受申請。

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