從容參加月初的家長代表會.剛好遇到正在自我介紹的各位家長.
我深感到很多家長和自己一樣;對初加入文昌國中的兒女都充滿期待和希望.
因此主動的向總幹事張老師提出.想成立布落格的想法.想讓一樣初就讀的家長
有個可以雙向分享及討論的園地.
[@more@]
我想在這裡
1.分享參加家長會後的感想及報告.
2.從七年級家長角度分享網路上找到的教學資源.
3.從教育觀點去談學習做青少年的陪伴.
未來.期待可以把faebook.puke.等火熱討論網站做連結.
當然.我也期待看到此文的你.給點建議.因為這裡不是我一個人
可以做得成的. 只是藉著科技的發展.方便大家有個交流園地.
PS.感謝資訊組黃組長協助.讓這部落格有機會開始
親愛的□□同學：
電腦對你們來說，是一種家電、是一種工具，可能還是一種愛好，或是一個難以分割的生命共同體。
但你可曾在鍵入文字時注意過鍵盤上有幾個字可以呼應真實，並啟示你的思考呢？
ENTER與ESC各自依傍在右手與左手的角落。[@more@]它們讓人類的思想在螢幕上前進或後退，如實呈現換行或輸入，離開或休止；始終對立，而它們沒有意志的自由。
如果人生就像鍵盤，你我永遠有抉擇ENTER與ESC的自由與權利。
生活不可能永遠一塵不染，更沒有永恆的勝利，應該敞開心胸面對可能的挑戰與艱難。
而遇上大敵來襲的過河卒子，定然必須向前，否則只有在濁流中滅頂。
即使落敗了也不能輕易放棄，因為不堅持到最後，豈能逆料塞翁失馬，焉知非福呢？畢竟世事如棋。
你想要「ENTER」以施展精采的人生，還是只要不如意的畫面令你痛楚就「ESC」？
你想ENTER變化多端的未來，還是轉身向後ESCAPE？
□□就是框框，框框也是□□，□□可以填上一個詞，但是出現在我的信裡是代表一個名字。
你(妳)和他(她)都可能是□□。[@more@]
□□像是戴著方框眼鏡的同學，一個正經又有適度幽默感、做事有方法、為人有原則的同學(形狀的聯想)。
再回過頭來說，如果□□是一個詞彙，可以填上的可能性還是很多。
你(妳)心裡的□□想放入正面字眼，還是負面的呢？
喜歡自己，認同自己，讓心裡的□□滿載專屬於這個名字的所有優點吧！
親愛的同學。
我也希望我的文字是一個框框。
框框裡面有我的愛，有我的關心，這樣框框就是兩個可以與你(妳)一起分享的禮盒。
今天
拔河比賽
第一場
對上713
成功取得勝利
以前我也覺得看課綱很無聊
不知它的目的和重要性為何?
不過，因緣際會必須仔細看過一次之後
突然發現，以前的自己設計教案都是隨心所欲
高興如何進行課程就如何進行課程
似乎沒有認真考慮過，一堂課下來我希望學生學到的除了單字、句型之外
還有什麼?
看過課綱之後，我突然了解它的用意為何?
不是一群人英英美代子，用出來的東西；
而是讓老師們上課目標有所依據
讓上課言之有物，讓課程或活動設計有其意義
所以，最新的97微調課綱和伙伴們分享囉
其中，比較需要先注意的是:
1. 新增了學生必須學會"查字典"。
2. 99基測字彙量增至"1200字"。
3. 99基測時態加考"過去完成式"。
4. 課綱後的"附錄五:語言基本結構"很重要，從99年基測開始，附錄內有的句型全部都可以考。(以前是只要有版本沒提到，就不能考，從99年開始就不管囉) "附錄四:1200字表"
5. 學生必須能辨認"草寫體"。(以前因為有ㄧ家廠商忘記編入，所有有ㄧ年基測沒考，但是99年開始文章中會出現喔!)
6. Phonics是國小英文老師應該要教授的，而"KK音標"則是國中英文老師要教授的。
7. "寫作"也是97課綱強調的ㄧ環，我們相信英語會循著國文作文的模式，慢慢納入基測考試中。
這是攸關學生權益，大家比較在意的…
其他，就請夥伴們有空看一下囉
還有還有，有關"分段能力指標"的數字，不知大家是否了解?
老實說，我以前都不太懂耶
現在終於知道了
如:"1-2-4"，第一個"1"表示是英語聽、說、讀、寫、綜合能力等中的"聽"的能力，第二個"2"表示是"國中階段"，第三個"4"表示是該能力中的第4項要點。
至於有時會有"1-2-4-1"，那就是第4要點中的第1點。
所以，夥伴們在寫的時候，一定要選第二個數字是"-2-"，才表示是國中階段的能力指標喔
好啦!也許大家都知道囉，只有我很無知，都不太清楚；Anyway，就容許我囉唆一次吧!呵呵
97微調課綱.pdf (請點閱下載)
有問題，我們領域會議時討論吧!
詳情請參考公視連結http://www.pts.org.tw/99rights/
[@more@]
請各位同學踴躍參與,時間剩下不多!
[@more@]
一、依據教育部99年9月30日台電字第0990167750號函辦理。
二、旨揭活動為使中小、學師生經由文學創作活動，體驗文字美感與文體的創作樂趣，特辦理此項活動；網站除提供學生作品發表平台及批改回饋外，更引進作文互動教學資源，以寓教於樂的方式鼓勵對文體書寫信心不足的學生嘗試創作，試圖增進學生統合運用平時學之國語文學基礎能力
三、活動對象：全國各國中、國小師生。
四、活動網址：教育部人文藝術學習網http://arts.edu.tw/
五、聯絡人：陳佳伶、王璽涵小姐，電話：02-2331-2098，Email：vicky@caidiy.com。
這是午祕老師跟營養師去大有國中參訪廚房的紀錄
看到人家廚房這麼大
心裡面小小的羨慕
但是參觀過後深感廚房真的管理上很困難
需要許多相關人員的配合
像是學校各處室 還有廠商的配合
軟體硬體的配套都要很完善!!
不過此行的目的最主要就是要學習人家的優點與長處
這樣我們才有範本可以針對我們廚房的設備及制度作改進!!
這次參訪的省思如下:
1.改善設備如大型配膳車水果籃等物品的添購!
2.思考並評估廚房空間規劃!
3.加強午餐教育宣導工作,如廣播劇 宣導文宣 海報製作!
只要我們全校上下一心能夠團結一致支持營養午餐
文昌的營養午餐一定會越來越好!!