八年級上冊第二章談到溶解度，就可以補充「熱冰」的現象。
「熱冰」是醋酸鈉的過飽和溶液瞬間大量結晶並放出熱量的現象，
因此醋酸鈉除了可以用於防腐劑，也用於熱水袋暖暖包的製作：
醋酸鈉熱水袋內裝有過飽和的醋酸鈉溶液，利用金屬片的震動，
破壞原本不穩定的醋酸鈉過飽和溶液，使醋酸鈉瞬間結晶出來並放出大量的熱；
只需將醋酸鈉晶體再加熱，使其完全溶解成過飽和溶液即可再重複使用。
按年存檔：2010
7年級-色相環設計/學生作品
真得是太厲害了!!!!!
(桃園楊梅)耀輝休閒牧場–一個適合小小朋友去的地方20100116
耀輝休閒牧場http://hj47580.myweb.hinet.net/
一看到時還著實嚇了我一大跳 還算有規模呢
或許是因為剛剛才去找了幾個 養鴨場 禽鳥場
不是荒涼的農家,就是看起來不開放參觀的農家 全…撲了個空
所以一進到耀輝牧場
整個就是~開心 有得玩囉!!
[@more@]
它以前是提供光泉乳源的牧場 91年才轉型休閒牧場
難怪看起來有模有樣的
開心的餵了牛
ㄜ~好長的舌頭
觀察了牛 這隻 就是這隻
catch!!
牠看其他小牛喝ㄋㄟ ㄋㄟ 就從右掃到左給他全頂開
然後再來一遍再一遍…
你壞壞 就是不給你喝
這是剛出生不久的小小牛
牧場北北說 還沒教 還不會用奶瓶喝ㄋㄟㄋㄟ
我們去的時候剛剛好是 擠牛奶 餵牧草的時候 16:00左右
熱鬧的咧
廠房上面還有飛來飛去的鳥
突然"咚"一聲 一粒硬果子掉在我腳尖
就像龍貓裏面 橡果子掉下來的那一幕
ㄚ不就還好我剛好轉頭看一隻牛嘘嘘 ㄚ不然就BINGO正中我上方腦門
ㄚ我還要感謝是一顆硬果子 而不是一坨鳥ㄙㄞˋ
掰囉!耀輝牧場!!
(桃園楊梅)驛品香生態農園–值得推薦支持的小小生態園20100116
驛品香生態農園http://www.butterfly.idv.tw
哥哥吵著要看蛇 所以我們又來這兒報到了
[@more@]
停車場和簡餐小屋前草地
每來一次 這裡就又多了一些些不一樣 不是增了什麼 就是什麼又整理的更完備了
每來一次 就感受到他們對大自然的熱情
我們找叔叔阿姨的小孩們一起來個營隊如何
我喜歡這裡靜謐的感覺 自私的希望不要有太多朝聖式的遊客
我們在小池塘邊散散步,很有fu~;下次記得帶魚飼料來餵,俗~ㄝ,哈!
有圖案的綠地毯,美吧!
媽,看,樹上有什麼??
兩棵樹上兩個鳥巢耶
近拍一張…鳥長大飛走了…
我喜歡這裡可以很親近動物的感覺
可以看到消防隊抓來寄放的眼鏡蛇高高舉起他的頭 緊盯著我們移動的方向轉動 然後…快速攻擊….
可以近近觀察眼鏡蛇,雨傘節,赤尾青竹絲… 迷人的花紋和特徵 眼睛和鱗片 再看他們脫下來的皮
赤尾青竹絲
蛇皮
喜歡它的驚喜是下次來可能是和另一條蛇或另一種生物say hello
喜歡它的熟悉是下次來還能和那隻因為白內障而被帶回照顧的果子狸 say long time no see
喜歡它的變化是因著四季遞嬗所帶來的不同生物和景象 記得上回夏天來是…"毛毛蟲雨" (誇~張了點…啦)
注意到照片右邊的那隻灰面鷲了嗎?
最近天氣冷, 五色鳥, 竹節蟲, 灰面鷲 都住在這裡
難怪五色鳥迷人,叫聲也超好聽
我猜是灰面鷲…吧!
它就在我們身邊飛來飛去
能與猛禽類這麼接近 總是令我們十分興奮
不過弟弟卻急著跑出溫室 "等一下你被攻擊 啄你的眼睛 啄你的眼睛…喔"
哈哈哈…笑屎我了
和兩隻"老"豬打了照面
就去看可愛"新"小豬了
"不要跟我搶蘋果啦…"
還站不穩卻超愛吃的小豬 一個"豬"嗑掉一大顆蘋果
還超滿足的仔仔細細看透了松鼠
松鼠 牠讓我想起了林清玄寫的一篇散文 描述了他和一隻松鼠的感情
皮蛋弟弟 來看看你幹的調皮事吧
看我準備…
ㄏㄚˋ
呵呵呵呵..(弟~點圖放大..看到你可愛邪惡的笑臉沒…)
(要不要再來一次…小松鼠…)
(呵呵呵呵…再來一次如何….你喜歡嗎?)
兄弟倆在這兒玩了一個下午的葉子
玩著手上的葉子…"哇..還有更多耶"
感人的合諧景象,哈!
我正在細心地完成去除葉子留下中間那根葉柄的工作
跳sorry sorry嗎?不是啦,我搓
弟可就看的出怎樣的個性了,哥哥像手洗衣服,弟弟就像來個滾筒洗衣機
玩什麼呢?這個
好希望我們家就像這樣 可以讓你們每天都在外面跑
抬頭還能看看秋冬的紅葉
7年級-水彩特殊技法/學生作品
集結各種紋路效果剪貼而成….
大家一起來欣賞吧！
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教師示範-水彩特殊技法
八年級–變體彩字/學生作品
一場沒有輸家的人生競賽
一場沒有輸家的人生競賽
作者：蕭富元 出處：天下雜誌2009教育特刊
你要孩子別輸在起跑點，問題是，你要他跑向何方、怎麼跑？
長期偏重智力、升學導向的教育，已經讓愈來愈多台灣孩子人生迷航，自殺、憂鬱比率愈來愈高。
在不確定的時代，該如何給他一生受用的生命能量，讓每個孩子都成為人生的贏家？
人生要跑向何方？
[@more@]
台灣教育太向生存傾斜，過度重視「know how」（知道怎麼做），輕視「know why」（知道為什麼做），常常養出一堆無法區別需要或想要、短視近利、「無明」（不明白）的人。所以，社會也屢屢上演一堆荒誕離譜的怪現象。
台大人文社會高等研究院院長黃俊傑認為教育最重要的目的，是讓人的心靈覺醒。如果不能喚醒學生的生命，「教育只剩下就業，只是增加他畢業後做壞事的能力。」
經濟學界普遍有共識，可用三種指標衡量快樂。一，維持較富足的生活；二，建立有自尊且尊重他人的生活；三，有選擇的自由。台灣的孩子最缺乏第二種指標。
「尊重不只是有禮貌，而是體會到自己生命有意義、價值，可以有貢獻，能和別人建立有意義的關係，並且從中看到自己的價值，」台灣小孩最大的「競爭」障礙，是人己互動太差，又不懂得尊重別人。
以美國小孩打棒球為例，這是訓練他們如何和別人互動、分享，共同成長，完成目標，學習領導和被領導，最終讓他們知道，每一個人都可以用自己的方式對團隊做出貢獻。
台灣的教育，看到的都是競爭，而不是貢獻，台灣小孩在求學過程中，要靠打敗同學，才能擠進升學窄門，和同學的關係，只有競爭分數，沒有合作、尊重和同理。
教育部在八年前大張旗鼓提倡生命教育，當時擔任教育部長的曾志朗坦承，至今效果仍未顯現出來。雖然學校、老師、家長都不否認，品格、情緒管理、挫折復原力等這些生命能力很重要，但是，「等考上（學校）再說。」台北市某國中原本每週有一堂叫好又叫座的生命教育課，後來校長發現畢業生基測的國文成績比較差，於是取消這堂課，改上國文。
在學校的菜單上，國英數是主菜，公民是配菜，生命教育是爆香，學校過度重視智育，疏於經營德育、群育和情育，往往製造出有專業知識的惡魔，或是會讀書卻不會生活的人。
小事用腦 大事用心
四處演講鼓吹生命教育的中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭還記得，已故的父親曾經告訴她，面對人生，「小事用腦，大事用心。」
多年以後，她才領悟，腦指的是生存技能，心指的是生命技能。洪蘭感嘆，一個國家的生命教育沒做好，國力不會強。「國家的強大，不在於疆域，而在於人民的品質，生命教育是做人的根本，非做不可。」
有人批評，台灣的教育像工廠，生產出許多會競爭不懂做人、只知生存不論生命的「產品」。只是，在漫漫人生道路上，人總是會遇到各種生命考驗，才發現課本沒寫、老師沒教，得自己摸索。
台大商學研究所教授郭瑞祥，從小當模範生一直到台大，拿到麻省理工學院博士後，立刻被延攬到矽谷科技公司工作，三十歲不到，已經是班上同學中最高薪。人生幾近完美。成功後，他卻不知道自己要什麼，不斷質問自己：「so what（那又怎樣）？這一生難道就這樣了嗎？」
郭瑞祥在追尋自我意義的過程中，先是有了信仰，找到終身伴侶，也如願回台大教書。他以為人生再無疑惑，哪想到，四十歲那年得知自己得癌症，經過積極治療、調整作息後，他恢復健康，以為從此再無風雨也無晴。結果，生命又「送」給他另一個挑戰，隔了兩年，妻子罹患肌肉萎縮的罕見疾病，躺在病床不能動，拖了五年，最終離開人間。
「這是一種覺醒，遇到生命困境，手忙腳亂，才發現自己沒有裝備。一直以為心理好像很充實，其實沒有，」郭瑞祥反思，經過一連串打擊，他更覺得學校的生命教育很迫切，還特別在大三開了一門管理與人生，教授學生面對挫折的生命態度。
哲學家尼采觀察現代社會，認為現代人已普遍擁有生活能力，卻缺乏為何而活的意義。「只有知道自己為何而活的人，才能承受所有如何生存的問題。」在建立生命哲學架構的尼采眼中，人的一生，就一場追尋意義、不斷自我超越的馬拉松長跑。
人人都是生命的贏家
焦慮台灣教育走向的人，對「不要輸在起跑點」這句話愈來愈反感，教育部長吳清基強調，這句話是補習班用來引誘家長的廣告文宣，不是教育的真理。不在乎起跑點輸贏的生命教育，才能培養出一個人的真實競爭力。
每個週末，宜蘭羅東高中校長游文聰總是要北上台北或南下台中高雄當學生，聆聽生命教育種子教師的培訓課程。游文聰以實作經驗分享，在學校推動生命教育，不但不會影響考試結果，反而還有助於升學。
因為當孩子想清楚生命的優先順序後，邏輯思考、人生目標會更明確，性情更穩定，對自己更了解，「成績只會更好。」
生命教育是沒有輸家的教育，每個孩子都是生命的贏家。
*本文摘錄自:天下雜誌2009教育特刊:"生命教育"
段考
距離段考只剩下短短的5天 704的各位要好好ㄉ努力.努力.再努力 !!
只要肯付出 不管上次考ㄉ如何 把握國一上的最後一次段考 獲得好成績 才可以放心過寒假
GO.GO.GO!!