我想做人不能太貪心

課程有進度壓力

因此，設計的學習單大多會以技能學習為導向

要用英語帶情意導向的課程有點高難度挑戰

所以，經過思考

想說野心還是不要太大好了

課程設計流程如下:

1. 以一篇BBC的新聞稿為起始點(一小段而已，不是太長…當然，如果學生程度好，不妨給學生網址，讓學生自行上網瀏覽；國外新聞網的內容真的很豐富，動畫也很生動，可以看到不止事件的報導，還有許多知識的傳遞…網址http://news.bbc.co.uk/2/hi/science/nature/7533972.stm，之前我也已經連結在輔導處的blog了)

2. 幾個類似事件大概都會看到的關鍵字(認識字彙即可，沒有太過強求學生要記得)

3. 認識"求生金三角"(希望學生透過學習單可以學到真正對生活有幫助的知能-到底地震來時，就算台灣先進到和日本一樣，提前幾分鐘告知你地震或海嘯要來了，大家知道要逃到哪裡去嗎?大家知道家中、學校或戶外哪裡是安全的嗎?)

4.了解"救生包"(大家都在談，但是到底要裝些什麼東西在裡面呢?運用連連看的方式，讓學生認識字彙即可，除此之外，閱讀需要這些物品的原因為何?學生英文能力強，可以自己閱讀最好，不行的話，分組或分排完成任務代表說明。要有趣一點，可以讓學生先猜猜看原因是什麼，再解答，也是一個方式。)

5.最後，算是生命教育題吧。如果天災發生時，你最想拿著一起逃命的是什麼?藉由這個方式，可以偷偷了解一下每個孩子的價值觀也不錯。(可以請孩子寫key word即可，避免他(她)因為寫不出來而放棄。)放輕鬆去分享，去了解即可；夥伴們，不用給自己太大的壓力，考試不考的，哈哈

如果妳也有好料分享，拜託跟我說吧!(Two heads are always better than one, aren't they?)

7985-20110311-tsunami hit Japan.pdf (學習單，請點閱)