作業

健康習作L2

英文法講義

數講P41 

地講P25.26

考試

英文單字X18

 成語

功成身退:表示不貪圖名利，大功告成後即行引退

例:他不求名利，在功成身退後，就不再過問公司的事。 

1.考國(五)默寫

2.考英第二部分

3.寫數課,數習,多元 2-2

                         歪上 

生活小記:為什麼我的志願

作業:國卷*1    數講P36.37

考試:國L5默寫(三)(四)   數2-3作圖 

102年4月9日葷食菜色

102年4月9日素食菜色

1. 英習L4完
2. 英講P.64~P.65
3. 明考英文對話
4. 星期五考L5注釋

1.考英L4單X15

2.數講P.38.39.40(選)

3.考國L5默寫(3~5段)

成績登記:數

生活小記:

1.明天帶晨讀書

2.考英L4單字(二)

3.明信片草稿 星期四帶(一定要用鉛筆畫) 

4.數課P76~78、P93#1.2 (1)、(2) 數講P49

5.自講p22~25

6.日記:閱測(五) 

禮拜四帶-水 彩 筆 2 枝、 水 彩 顏 料、調 色 盤、裝 水 用 具+抹 布。

成績登記:數、健、國

每日一句:使人站起來的不是雙腳，而是理想、智慧和意志力。

為增進同學們的性別觀念，

教育部提供的下列連結的網站，

裡面有豐富的相關教學影片，

歡迎老師們多多利用喔!!

「反性別暴力資源網」網址：http://tagv.moi.gov.tw/

「國家教育研究院」網址：http://3w.naer.edu.tw/physical.jsp

「衛生署疾病管制局」網址；http://www.cdc.gov.tw/professional/list.aspx?treeid=beac9c103df952c4&nowtreeid=a3088ce5cc1f6b14

      孩子出生時，外觀和正常嬰兒一樣。唯一令我感到不對勁的是：抱他時，總覺得孩子動作僵硬，不自然的依偎在我懷裡。他三歲時，還不會講話，我們急忙求醫。到了五歲，他才會講有意義的句子。經過專科醫師診斷，他有「輕度自閉症」。

　　孩子讀幼兒園時，老師說他很安靜，不會和人互動，無法跟上同齡孩子的發展。我曾尋求政府資源幫忙，但當時早期療育機構缺乏，根本很難對輕度自閉症患者提供協助，所以只好靠自己。我安排孩子做感覺統合訓練，有空就一直和他說話。

　　孩子除了體格外，各方面發展都落後同儕，於是讓他重讀幼兒園中班。一天，老師驚喜的告訴我：「他拿起小一安親班的讀本，一字不漏的念完，沒有任何錯誤。」那時，我感覺孩子好像開竅了，學什麼都快。

　　孩子上了小一，第一次月考就拿到全班第一名，還被選為模範生，各項校內外競賽都能名列前茅。從此，我陶醉在生了天才兒的美夢之中。

　　但他從升上小五開始，人際互動就明顯發生狀況了；一般進入青春期的孩子，大都成群結伴，他卻總是孤孤單單的，於是成為「霸凌」的對象。原本已忘了「輕度自閉」的陰影，又蒙上我的心頭。

遵照專家建議，孩子就讀新的班級前，要告訴老師他的狀況。沒想到，孩子碰到一個沒經驗的高中老師，為了保護他，居然在班親會上提出討論，使得家長人心惶惶，導致同學對他敬而遠之。

　　我很內疚和難過，因為忘了孩子需要加強的是人際互動，不該鼓勵他進入競爭激烈的明星高中資優班。孩子木訥老實，學業成績不錯，卻沒有為他帶來友誼，反而因為自閉症的標記，使他高中三年埋首在書堆中，變得更自我封閉，人際方面甚至有些退化。

　　為了不被看作是特殊分子，我們沒有接受老師「循特殊管道升學」的建議，讓孩子憑實力考大學。如今，他就讀心中理想的大學科系，住在學校宿舍，和室友相處愉快，課業也應付裕如，似乎很享受眼前的生活。

　　以前，我們從不諱言家有自閉兒，也鼓勵有類似情形的家長勇敢站出來，及早帶孩子去就醫。但是，一路走來之後，我建議家長：如果家中星兒的課業表現還可以，就無須特別加強。反而在社會適應及人際互動技巧上，應多多給予訓練。

　　另外，某些人聽到「自閉症」會恐慌，因此為了避免阻斷孩子正常的社交活動，除非已經干擾他人，否則父母不必特別強調，透露孩子的特殊症狀。

文／星爸