1.英習L7

2.考英L7單字(全抽20個)

3.數習4-1完

4.數講P77

 註:1.校外教學仍有5位同學尚未交錢,分別為3,4,9,14,16.請儘速交齊

     2.明日將進行校外教學簡單介紹及分組.詳細介紹待週四第八節課再行講解.

數講 P 70 71

英卷X1

明考 地理L5   國L9 註釋

明帶600元 校外教學

健習 L3 4

成績 : 英文 數學 健康

饞涎欲滴: 形容貪食的樣子

ex: 桌上的飯菜香迎面而來，令我饞涎欲滴

生活小記:我熱愛的水果

作業:理講 數講

考試:國L9註釋 理化小考本 數3-4小卷 地理日本填圖

1.考英L7單X13

2.訂國段選擇卷

3.數講P.70~71(選擇)

4.帶報紙、抹布、衛生紙、乾淨的手

成績登記:英

生活小記:給713期末活動的鼓勵

兒子品品（化名）讀國中已經半年了。今年三月初，參加第二次家長日活動時，我和導師談論到孩子的適應問題，感覺比起國小階段，他在這六個月並沒有遇到特別的困難。

　　我想，大概因為在孩子入學前，親師充分溝通，已做足了準備工作。以下是實際做法，與學障兒的家長分享：

建立對環境的安全感

　　品品對新環境的適應較慢，因此，開學前我常陪著他去熟悉國中的校園，認識動線。其實，早在女兒就讀國中時，我就利用學校舉辦投開票所業務、家長日懇談和管樂團家長輪值的機會，帶他到學校走動。

　　品品國小畢業後，我先上網查出教室配置圖和行進動線。趁著開學前，到校購買制服的機會，帶他辨認各辦公室的標示牌和所在位置。開學當天，由女兒帶他從校門口走到教室和資源班，認識往返的路線，以免他因迷路而對上學產生恐懼感。

　　兩個孩子放學的時間不同，為了讓品品會自己往返學校、家裡，我也陪著他多次練習。在路上，我們討論可能遇到的困難、問題，模擬解決方案，並在不同時間練走，直到他把路線記下來為止。

資訊充足幫助溝通

　　轉銜國中的鑑定安置前，我把品品過去在各科學習曾用過有效的策略與成果，整理成書面資料，交給資源班老師參考。

　　另外，他聽音的速度無法太快，因此把品品出生至今的發展與學習概況表，提供給學校，請輔導處儘量安置他在說話速度不會太快的導師班上，以減少師生溝通的障礙。

　　現在，品品回家常說：「我們的老師說話很客氣，很溫柔。」他接受、認同了老師，在班上就不易產生情緒上的問題行為。

　
　開學時，幫品品在每日的課表上標出：當天要穿什麼服裝，哪幾堂要上資源班課程，讓他能依表準備。每天聽他口述「今天要先做什麼、後做什麼」；若有錯誤，
再以口頭改正順序，讓他在上學前熟悉當天的學習流程。放學後，如果發現他忘了去上某堂課，或他提到上課有困難時，須在聯絡簿上記錄狀況，除了提醒他留意，
也請教師特別予以協助。

　　親師先溝通：回家作業以資源班課程的延伸作業為主，免得品品無法完成過多的課後作業而厭學；沒有回家作業時，就寫適合他程度的國語或數學題本，刺激他持續學習的能力。

　　為了提升品品的閱讀能力，每個週末固定帶他到圖書館借閱書籍。在睡前，朗讀給他聽，或者由他自己朗讀標有注音的繪本。當他對某些事物有明顯的興趣時，陪他到書店購買相關書籍閱覽，並給予正面的回饋與讚美。

培養多元專長

　　透過國中的暑假作業，匯整各科學習優勢的記錄，讓老師參考。在課餘時間，加強孩子美術、歌唱和體育等專長的訓練。

　　在美術方面，安排課後跟小學時的美術老師學習構圖和色彩運用。雖然品品在符號的書寫較為困難，但畫出的不規則線條，卻成為個人繪畫的特色；作品參賽，也獲得評審的青睞。

　
　在歌唱方面，他即使在變聲期，假音仍然高亢。透過觀賞歌唱影片，引發他的興趣，再鼓勵他參加學校的男聲合唱團，鍛鍊歌唱技巧、培養對團體的向心力和準時
出席團練的負責態度。雖然，品品無法看譜，但在音樂老師的鼓勵下，他認真的聽從指揮老師和學長們的指導。回家後，勤於練唱，還興致高昂的為我們講解「含滷
蛋」的發聲技巧。

　　後來，品品代表學校參加校際合唱比賽，登上了他人生第一次的歌唱舞臺。

　　在體育方面，為了矯正內八字而勾到腳跌倒的情況，從小讓他練習長跑，參加各種體能相關的育樂營隊。國小高年級時，在班際比賽，他已有前三名的實力。國中放學後，他繼續跟隨國小的田徑隊練一百公尺短跑。不練田徑時，就練習足球和籃球。

　　長期的鍛鍊，使品品的體能狀況佳，被國中的體育老師挑中參加班級的體操、接力與拔河比賽。他因此自信大增，常眉飛色舞的和我們討論體操動作，訴說接力賽跑的訣竅，並分享拔河比賽入選的快樂。

　　身心障礙孩子的升學、轉銜要順利，沒有任何捷徑。親師預作準備，彼此多多溝通，努力協助與調整，孩子就能有個安穩的轉銜起點，而在「適應」與「學習」方面，獲得雙贏。

 

文／徐雅真