1.日：我的6號同學、週：簡明世界史5~8個名詞解釋

2.英講L1、課17~18

3.地講5~6 考地卷

4.數講P13~15(二7.9.13 三 1.2.3要過程)

5.國講L2 考默寫

6.自講P23

每日一句：他希望不是似乎好，而是實在做到最好 

1.日：寫給年輕人的簡明世界史

每日一句：權力趨於腐化，絕對的權力，更趨於絕對的腐化，大人物許多是壞蛋 

1.日：我的5號同學

2.英習L1

3.地講P5~6

每日一句：你所貫徹的形象，你喜愛的它有多少百分比，你就幸福多少百分比 

功課:

文意第7回

成績單簽名

公習B6 ch1

社3300地理  第一回

成績登記:公民  理化

考試:

歷史第二冊

生活小記:假日讀書計畫

每日一句:

興味淋漓:形容興致高昂，情趣酣暢的樣子。

1.交家政$191(未交者抄)

2.數講P14、卷X1

3.英習L2(一)英講L2(二)

4.帶家政小盒子、美術的/口紅膠、剪刀

5.考歷1-1、1-2(一早)

6.理講

成績登記:地、英

生活小記:最近813的優缺點(好與壞) 

1.理講95-100

2.數講53

3.歷史複習講義B5 L4

4.數複習講義ch19

5.英複ch15

6.國卷*1

考試

1.英L2課文後

2.公B3 B4 

1.理講95-100

2.數講53

3.歷史複習講義B5 L4

4.數複習講義ch19

5.英複ch15

6.國卷*1

考試

1.英L2課文後

2.公B3 B4 

一、依據：

（一）特殊教育法第十二條、第十九條。

（二）桃園縣高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班教學原則及輔導辦法。

（三）身心障礙學生考試服務辦法。

二、目的：

（一）協助本校就讀普通班之身心障礙學生順利完成學業，促進其學習之適應能力，以充分發展其潛能。

（二）普通班授課教師應考量身心障礙學生的學習困難，實施多元化之彈性評量，作為其成績考查的依據。

三、對象：

本校在學學生並符合下列其中一項資格者：

（一）領有身心障礙手冊或身心障礙證明者。

（二）各直轄市、縣（市）政府特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）鑑定為身心障礙並持有證明者。

四、考查原則：

（一）學生有調整評量方式之必要者，應列入個別化教育計畫之內容項目，並提特殊教育推行委員會（以下簡稱特推會）決定之。

（二）任課教師依擬定個別化教育計畫及身心障礙學生身心狀況，選擇對其學生有利之成績評量方式%uF