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親子教育:您也是直升機父母嗎?

您也是直升機父母嗎?少子化時代來臨,家長過度保護小孩,雖然出自於關愛,但輔導老師表示,家長若對孩子干預過多、管得太緊,不僅會造成親子關係緊張,小孩也會變得被動、不敢做決定。因此,最好的方式是親子間多溝通,父母要多傾聽,了解孩子的感受和想法。


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何謂直升機父母?

直升機父母(helicopter parents)是近年美國媒體常用的字眼。形容過度關心和呵護子女的爸媽,因為不放心,於是對子女的任何事都要插一腳,有時甚至過度干預,就像一台直升機嗡嗡嗡地,一天到晚在小孩頭上盤旋不去。這種父母的出發點來自關心與疼愛,卻常讓子女感到龐大壓力。

 



 直升機父母不好嗎?

直升機型的父母因為擔心孩子「不行」,常常不肯放手,但小心最後可能害了孩子。甚至部分孩子因為父母過度呵護,長久下來,連怎麼過馬路都不會,更曾有孩子因此發生車禍,留下永難彌補的創傷。

受到少子化影響,許多父母對孩子的生活事必躬親,最常見的莫過國中小校門口一早總是擠滿送孩子上學的父母。很多父母擔心路上交
通狀況多,不放心孩子自己走路或搭公車上學,總是要親自牽著孩子過馬路、等紅燈,或是騎車開車到校門口,親眼看著孩子進校門。但長期下來,
孩子失去「被訓練」的機會,變得不會自己坐公車、不會獨自過馬路,面對馬路上的各種狀況時,也沒有應變能力,反而容易出車禍。

比方說,有的孩子過馬路時只會知道看紅綠燈,一遇綠燈就往前猛衝,卻不知還要多留意有些和自己同方向的轉彎車,可能會被撞上;曾有一位
乖巧的國中女生,從小天天由媽媽接送上下學,上了國中後才開始自己走路上學,但沒走幾天,就在過馬路時被轉彎車撞到,最後送醫不治。

 



 
學習不要當直昇機父母!

小孩放學回家後,直升機父母總是不斷提醒小孩「寫作業時間到了」、「快去念書」、「趕快上床睡覺」,一個口令一個動作,要求小孩執行。父母的過度保護和干預,會讓小孩倍感壓力。家長不停地提醒和叮嚀,甚至不斷動手為孩做這做那,會讓小孩覺得父母很囉唆、很煩,很可能造成親子關係疏離或產生衝突,或是小孩會覺得,「反正都是你們在說…」,於是變得沈默和疏離。

直升機父母多半非常重視子女的學業成績表現,小孩月考成績若不理想,家長總會認為小孩用功不夠,不讓小孩有機會說明。另一個現象是,父母幫小孩安排所有生活大小事,容易養成小孩被動的個性。例如國中輔導課有學習輔導課程,要學生擬訂讀書計畫,但老師發現,學生不知道要如何規畫時間,因為都是按著父母的腳步安排時間。

家長要適度放手,讓小孩學著成長。」在孩子成長過程中,家長要給予時間和空間,讓小孩學會自動自發,且可以自己做決定,而不是凡事都必須仰賴父母。


資料來源:聯合晚報

親子教育:和孩子同一國

 

在人的互動中,和好姊妹、好哥兒們總特別有話聊,讓你覺得窩心又感動;其實和孩子的互動,我們也可以做到這種地步。
 

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親愛的爸爸媽媽,讓我們來設想一種場景:在公司辛苦工作了一天,提案又沒被認同、薪水被砍、信箱裡寄來了新帳單、孩子的學費還沒去轉帳、一堆的事情等著你
去做……,這時真希望有個人能讓你吐吐苦水,找了老張,他倚老賣老地扯了一堆陳年往事;找了瑪莉,她卻反而開始向你訴說男友花心;這時候一定很悶吧?

 


那我們的孩子呢?對孩子本身來說,念了一堆他不覺得與自己有何相干的書、難搞的老師、怪咖同學,一整天了,回到家裡,在爸媽的溫暖懷抱中,他希望獲得的是什麼呢?他想聽到的又是什麼呢?

在人的互動中,總是會和麻吉特別有話聊,好姊妹、好哥兒們總會正中紅心,讓你覺得窩心又感動;其實和孩子的互動,我們也可以做到這種地步。

<教戰守則>如何讓孩子掏心

真心接納和感受:

和孩子站在同一陣線,想想你和姊妹淘的對話,當她在罵孩子、數落老公時,你做些甚麼?所以,也告訴你的孩子,「是啊!那一定很煩」、「喔!這麼做真的很過分」、「啊,老師是這麼說的啊!」讓孩子知道,「你和我是同一國的」。

少批評,少指導:

請不要在孩子好不容易開口告訴你事情時,告訴他:「你不可以這樣講老師!」、「你怎麼這樣?」或是搬出你的江湖老經驗,告訴他人生的大道理,回想一下——當初你的老爸老媽這麼說的時候,你在想什麼?「天啊!又來了」對不對?所以,別讓你的孩子也這麼想。

言行一致:

這部分就是,請小心,別在你要扮演良師益友時,讓孩子吐槽:「你還不是一樣!」所以,別讓日常生活中的習慣干擾了你和孩子的溝通。

另外,讓你所說的話和你所表現出的行為是一致的;最常出現的場景可能是:你的眼睛盯著電視,嘴巴卻告訴孩子:「你說吧,我有在專心聽……」

注意溝通場合:

其實,溝通也是講究天時、地利和人和,睡前、吃飯時、趕著出門時,不適合嚴肅或是可能引起爭執的話題;當著孩子朋友面前、公共場所,請避免較為隱私
的話題;當然,孩子在氣頭上、你今天情緒不穩定,或是你和孩子都沒有足夠的力氣去處理情緒時,都不是進行深度親子對話的好時機。

對於年紀較小的孩子,請注意你與孩子間的距離,這句話的意思是:請蹲下;試著想想——有誰敢和巨人說話呢?而你的身高對孩子而言,正是個巨人的高度呢!

不需語言的溝通:

有時候,孩子需要的可能只是個貼心的大抱抱,別客氣,也別覺得拘束,就用力的給他個擁抱;當然,有些時候,孩子需要的只是個忠實的聽眾,或是個能陪著他的人,就讓我們靜靜地給他一個安靜的空間,和最真誠的傾聽。

溝通是種藝術,牽涉了講的人、聽的人和談話的內容,想想我們與朋友或是麻吉的溝通方式,希望你也能與孩子順利開展這愉快的過程。


資料來源:自由電子報

作者:臨床心理師

 

 

 

親子教育:練習「好問句」,拉孩子一把

 

很多家長對於如何與孩子溝通還是不知如何說出口,今天我們特別提供專家的建議,讓大家參考看看!
 

[@more@] 每天下午的電話教育諮詢,常常聽到以下的事情:

「兒子才國中,竟然開始交女朋友,聽說是那女孩很主動,我要他以課業為重,他嘴巴答應,但兩個人還是在MSN聊天……。我真想把電腦砸了!」

「女兒喜歡的書,都很奇怪,什麼人和吸血鬼、狼人戀愛,我叫她看一些正常的書,她說:『你不懂啦!』我真的搞不懂,現在的孩子在想什麼?

「週末時,女兒常看電視到1112點,不去睡覺,明天要上課,那些連續劇,都是愛來愛去,很無聊耶!有什麼營養呢?

「我小孩每天洗個澡都要洗上一小時、寶貝她的頭髮向什麼似的,東抹西抹,還偷偷化妝,真是氣死我了。我要限制她的零用錢,規定洗澡時間,看她還變的出什麼花樣?

 


父母親的「叮嚀」聲,真是熟悉!我們也是這樣長大的,不是嗎?雖然知道父母親不贊成自己做什麼,但是,忍不住也會偷偷做,和父母玩起捉迷藏。

我想起一個故事:一個東方長老解救掉進水裡的蠍子,被蜇了兩次,他還是救牠,旁人不解,長老說了一句話:「蠍子的本性是蜇人,我的天性是救人,我的天性不會因為牠的天性而改變。」最後長老用一片葉子,輕輕的把蠍子從水裡挑出來,三度救了牠一命。

孩子像不像蠍子呢?當父母親要保護他的安全時,卻不知好歹反咬一口,而父母如長者般,擁有鍥而不捨的精神。如果咬人是蠍子的天性,孩子對異性的性趣也是一種天性嗎?

 


發展心理學提到,青春期孩子的心理會產生兩種變化:「性的知覺」和「自我的知覺」,前者是對性問題感到興趣,關心異性、容易被吸引;後者是為自己的事擔心,對自己的外表、容貌沒有信心,也期待自己是有魅力的人。這些是孩子不可避免的成長歷程,突破這些煩惱和欲望,才能蛻變成有創造性的成人。

 長者以葉片救起了蠍子,父母為保護教育子女,免於迷失於性的森林,那一片葉子是什麼呢?或許「好的問句」—即透過適當的提問,刺激孩子對事情的自我知覺能力—是一個媒介。如:

「你覺得什麼是漂亮呢?你最喜歡自己的是那一部分呢?」

「書(影集)中男女主角互相喜歡對方的什麼呢?會不會吵架?你難過的時後他都怎麼關心你?」

「她是個什麼樣的人,快樂、難過時都會做什麼?」

「好的問句」來自於父母不懷疑、否認、反對,而是願意承認,孩子已進入令一個新的發展階段,有和功課一樣重要的人生課題要學習,父母能勇於面對兩性的議題,自然能累積「好的問句」的能力。

資料來源:自由時報
作者:友緣基金會副執行長


 

基測改變計分,”作文”成為決勝關鍵!

 

今年5月登場的國中基測將實施量尺新制,總分由312分改為412分,據量尺分數宣導委員分析,往年可能答對6題和繳白卷的量尺分數相同,這種不公平的情形將不復見,不過以後高分群學生的決勝關鍵將是作文。

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基測量尺新制,把每科分數由60分提高為80分作文6級分相當12分總分變成412分。以前量尺分數設計,單科只錯一題最多可能扣6分,每科都錯一題,就可能與第一志願絕緣,讓學生有「錯不得」的壓力。新制把每錯一題的差距縮小,平均只要答對三題就有分數,不會像以前一樣,答對10幾題和答對零題的分數都一樣。

量尺新制實施後,因答錯題數的扣分差距縮小,對中上程度學生有利,但高分群的競爭相對更加激烈,在每科大家表現都差不多的情形下,作
文成了決勝負關鍵。去年有考生申請進建中時與人同分,最後卻被刷下來,原因是作文只考5級分,硬是輸給作文滿級分的對手。此外,部分學校接受申請入學設作
文門檻,作文未達門檻就無法入學,遇到同分時也以作文比高下,邱文典提醒學生一定要多閱讀、多寫作,保持作文實力

新埤國中校長葉春麗也認為,過去量尺分數設計只有利天才型及運氣型學生,中上程度學生反而不易往上衝,幾年來她多次反映量尺分數的不公平現象,今年總算改善,相信新的設計對中上程度學生比較有利。

資料來源:聯合新聞網 


同學們,學測逼近,同學們要集氣幫自己加油喔!!
 

 

考前父失業,女兒力拚上清大

 

國立中興高中洪同學,學測前碰到父親失業,她一面要準備考試一面要安慰父親,如今以繁星計畫申請到國立清華大學科技管理學院學士學位學程,她認為這是送給父親最好的禮物。


[@more@]洪同學3年前以國中基測249分,選擇離家最近的國立中興高中就讀,她始終相信,只要肯努力,一定可以考上理想的大學。有了堅強的信念,她從進入中
興高中後,不但認真念書,課業始終保持在全校的前3%,同時接受學校國語文競賽字音字形項目的訓練,去年拿下南投縣賽第一名和全國賽第六名。

去年10月正當她忙著準備學測,以及代表南投縣參加全國國語文競賽之際,在貿易公司上班的父親因金融海嘯而突然失業,父親是家中唯一的經濟支柱,洪同學一度心情大受影響,但她很快就整理好情緒,不但穩住陣腳,更不時安慰父親,為父親加油打氣。

學測拿到63級分,國文更拿下15級分的滿級分,在校成績更保持全校前3%,洪同學順利地以繁星計畫申請到國立清華大學科技管理學院學士學位學程。
獲知自己錄取理想的大學,洪同學開心地說:「這是送給父親最好的禮物!」,卻也擔心父親尚未找到工作之際,大學學費會造成家庭負擔,她說,爸媽雖強調可以
籌措到其大學學費,但未來上大學後仍會找工讀機會,希望能分擔父母的擔子。

資料來源:自由電子報


各位辛苦準備的考生,看完後是否戰鬥力更加旺盛了呢!
 

九年級生”照過來”!!技藝教育學程之介紹

彙整技藝教育學程的[教育目標],[實施特色],[實施對象],[實施時間],[辦理模式],[未來出路],讓有意願參加技藝教育學程的九年級生有初步了解,當然欲知更進一步資訊歡迎請洽輔導處囉!

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[教育目標]


旨在加深學生生涯試探,培養學生自我探索、生涯探索、觀察模仿、模擬概念及實作技巧等五種核心能力,幫助學生未來生涯之發展。換言之,
技藝教育學程之實施是為了達成下列目標:
 
一、培養學生生涯發展之基本能力。 
二、由職群的實務學習中,加深對未來生涯之試探。
三、培育人本情懷與統整能力。
四、培養自我發展、創造思考及適應變遷的能力。
五、建立正確的生涯價值觀及奠定生涯準備的基礎。
  
[實施特色] 
 
在於落實多元智慧與適性發展的教育理念。課程規劃之內涵說明如下:
 
一、基於職業試探的理念,課程主要為試探性質,實作多於理論,使學生可多一些實務之學習,以加深對職業生涯的認識,並培養對工作倫理與職業道德的認識。 
二、共規劃為13職群,每校視學生興趣與需求,學校應規劃開設1至4職群,提供技藝教育學生在上、下學期分別選修1至2職群;其選修相同職群者,則以加深加廣及實作課程為主
三、採抽離式上課者,學生每週以選修3節至12節為原則;採專班者,每週以選修7節至14節為原則。
 
[實施對象] 
 

具有技藝學習之能力、性向、興趣或學術傾向較不明顯九年級(國三)學生
 
[實施時間]
 
於國民中學之9年級期間,學校可開授一年(二學期)之技藝教育學程課程,每一職群之上課以17週為原則。
 
[辦理模式]
 
一、每班招生人數以15至35名為原則,採抽離式專班式上課。
二、學生每學期選修1至2職群,第二學期避免重複選修相同職群為原則,若選修相同職群者,則應以加深加廣及實作課程為限。
三、開班模式:
      (1)
自辦式:由開設之國中在校內自辦。
      (2)
合作式:由國中與與鄰近之國民中學、高級中等學校、技專校院、職業訓練中心或民間機構團體合作辦理,上課地點在國民中學或其合作單位內。
      (3)
兼採自辦式及合作式:依據教師及設備等教學資源現況,學校得斟酌實際情形開班授課,而軟硬體資源不足部分,亦可商請鄰近學校/機構合作辦理。
 
[未來出路]
 
寬廣的未來出路(見下圖):
 
一、可優先升讀高中職實用技能學程
二、可參與多元入學方案,就讀高中、高職及五專
三、可依保甄相關辦法升讀各公私立高職
 
 
 
 

98年「國民中學學生基本學力測驗暨高中、高職及五專甄選、申請及登記分發入學」日程表

 這是教育部所提供的98年學測、甄選、申請及登記分發入學的各項時程表,同學們可以參考上面的時間,做適當的讀書計畫安排.最後祝大家都能金榜題名!! Laughing

[@more@]第一次國中基本學力測驗時程表

第一次報名


第一次考試


公佈第一次成績與申請和徵試入學


 第二次報名


第二次考試舉行和成績公佈與分發入學登記


登記分發入學放榜與報到

註:

一、6月13日所稱「甄選非學科測驗」指各類甄選入學班次單獨辦理之測驗。

二、體育班術科測驗同甄選非學科測驗日期。同類術科測驗時間各區應一致。

三、資料來源:教育部全球資訊網。http://www.bctest.ntnu.edu.tw/documents/98schedule.pdf


 

好書推薦:巧克力戰爭

 

當全世界都指黑為白,是否有勇氣說出「真相」?是否能堅持「真相」而不懷疑自己?
 

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書本資訊 

書名:巧克力戰爭(The Chocolate War)
作者:羅柏.寇米耶(Robert Cormier)
譯者:周惠玲
出版社:遠流

內容簡介

14歲的傑瑞剛到三一高中就讀,這所天主教學校有個傳統,就是每年要求學生義賣巧克力以補助學校的支出,但會事先聲明「這不是義務,而是自願」,但是從來沒有一個學生違反這個任務。然而,事實的真相是代理校長為了掩蓋自己挪用公款的不法行為,以發起義買巧克力名義來填補資金漏洞。

為了確保義賣活動能順利進行校長私底下找來學校的黑幫組織「守夜會」合作。「守夜會」在學校常常私下要求新生做一些小動作來反抗學校的制度,目的只是為了證明自己存在的價值「守夜會」的首領亞奇表面上答應校長,但私底下卻指派給主角傑瑞一項任務,要他公開拒賣巧克力長達十天主角傑瑞被要求停賣巧克力10天,等於直接讓他與代理校長直接對立衝突

誰也沒預料到,當十天期滿,所有人都在期待傑瑞會開始加入賣巧克力的活動時,傑瑞卻仍然拒絕賣巧克力。這麼一來,傑瑞等於跟全校師生為敵,當然也包括「守夜會」因此他受到全校的師生的排擠,被痛毆了一頓,他要如何面對接下來的學校生活…

心得分享 

作者的文筆反應了青少年次文化與校園暴力等問題。相信許多同學在學校遭受到暴力威脅時,面對的方式往往是沉默與妥協畢竟大人們常告訴我們「忍一時風平浪靜」的道理,誰也不想當所謂的''告密者'',任憑相同的暴力事件一再上演,造成施予暴力的同學錯過被改正的機會,帶著這樣錯誤的行為與觀念進入社會

書中主角傑瑞的置物櫃貼著一張海報「我敢不敢撼動整個宇宙?」當全世界都指黑為白,同學你/妳是否有勇氣說出「真相」?是否能堅持「真相」而不懷疑自己?同學們若你/妳是主角,會怎麼做呢?

相關介紹

這是巧克力戰爭的原文版,想增強英文能力的請服用Tongue out


 

本書也曾被拍成電影喔!!

 

生命教育講座演講:向左轉向右轉

由輔導處承辦的生命教育講座演講,這次邀請到中華青少年純潔運動協會的兩位講師,以幽默逗趣的唱雙簧方式,演說具啟發性的小故事,讓學生們了解自殺是解決問題最不好的途徑Smile

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 辛苦的活動承辦單位–>輔導處

 

掌聲歡迎文昌的大家長為我們致詞

(謎之音…校長好像閉眼了…囧''..歹勢歹勢)

 

 精采絕倫的雙簧表演,不但詼諧幽默逗趣,更富涵教育意義!!

 

台下學生無一不全神貫注,上課也這麼安靜認真不知該有多好

(妄想中..= =)

 

演講接近尾聲了,開始進行有獎徵答,話說這位同學你也太勁爆了吧….

答的有驚無險…不是啦…是勇氣可嘉且回答的很棒喔(拍手拍手)!! 

 

 最後是機智問答大對抗,大家都表現的很好,準備的禮物都不夠發哩!