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生命教育:190位諮商師，輔導師生破碎的心

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災後不只道路、學校等硬體需要重建，心理復健一樣重要。教育部已擬出八八水災的「災後學生心理輔導計畫」，訂開學前為第一階段，要協助學生、老師、家長減壓，第二階段則將持續到明年2月底。

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        教育部訓委會常委表示，南部及中部的大專院校已招募到190
位領有證照的心理諮商師加入災區學童及師長的心理輔導，北部未受災的學校輔導人員也允諾全力支援。擔任教育部南區輔諮中心召集人的高師大教育學系副教授兼
學生輔導中心主任建議，專業人員進入災校後，可先進行壓力較小的團體諮商，從中觀察是否有特別激動或麻木等急性壓力或創傷後症候群學生，再個別諮商，如音
樂、繪畫、說故事、角色扮演等藝術治療。

        台
大社工系教授提醒，老師也是受災戶，要先從輔導老師開始，最好能趁開學前，為老師舉辦專業營隊，把老師的身心安頓好了，他們才有能力好好照顧孩子。中區輔
諮中心召集人、雲林科大副教授說，老師也是人，也會害怕。她之前輔導地震災區的老師，就有老師跟她說，儘管站在講台上力持鎮定，在台下雙腳其實都在抖，可
先透過團體分享，讓老師體認到大家都會怕，不必否認害怕的情緒。

 

        為提供災生急難救助，教育部也宣布將縮短申請急難慰問金的作業流程，讓受生最快3天內就可獲補助，不像過去申請學產基金的助學金，要透過網路向代辦學校勤益科大申辦，約需一個月的時間。教育部要求學校必須主動幫助災生申請，而非被動接受申請。

資料來源：整理自聯合晚報

 

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奇文共賞:海洋碳酸化，人類糧食SOS！

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最新發表的研究指出，人類活動正深刻且持續的破壞全球的海洋生態。「人為的二氧化碳排放，鋪天蓋地的影響水中生物，從基因到生態系統，小至水塘大到海洋盆地，甚至已威脅到人類糧食的來源。」

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        這個由一群蘇格蘭學者合作的研究，發表在最新一期的「現代生物學」期刊。他們提到海洋物理結構以難以想像的速度改變，讓海洋生物的分布也快速變動中。包括海洋物種的適合的棲地變了，造成新物種的入侵，甚至是物種的滅絕。

 

        海洋對於人類或整個地球到底有什麼用？大
家以前較熟悉的是，熱帶雨林、廣大草原是吸收消化空氣二氧化碳的重要資源，事實上海洋更是吸收二氧化碳的要角。但近百年間，熱帶雨林大量減少，加上人為二
氧化碳排放量達到從最後一個冰河時間以來最高峰，不但造成全球暖化，海洋也因吸附了太多二氧化碳，出現了從表層看不到的惡劣後果。例如，碳酸化的海洋，已
造成浮游生物和貝類的生存危機。從化石資料推估，地球在56億年前，曾出現溫度劇升，那是在一千年間上升6度，但
現在的情形是到本世紀末，地球溫度就會上升5.5度。氣溫每上升一度會讓海洋含氧量下降6%，到世紀未時水中氧甚至可能減半。要知道，海洋提供給人類約六
分之一的蛋白質食物，一旦讓魚類難以生存，人類怎可能不受影響。除了碳排放量，海洋生物也因過度捕撈、紫外線暴露、毒物汙染、疾病，承受比以往更多生存壓
力。

 

        另一個連環禍事是，氣候變暖將釋放大量原本冰凍在海底的的甲烷，可能從而引發失控的全球變暖。對於這一連串的悲觀事實，專家說，現在實在沒有什麼好方法可以阻止了。

資料來源：整理自聯合晚報

 

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